Bråkiga killar får sämre betyg
Pojkar får betydligt lägre slutbetyg i nian än flickor i förhållande till resultatet på de nationella proven.
På Skolverket menar man att lärarna använder betygen för att straffa bråkiga killar medan skötsamma tjejer belönas.
Men på Murgårdsskolan tycker niondeklassarna Sara Gustafsson och Abed Aref inte att betygen känns orättvisa.
Generellt sett får alla elever högre slutbetyg än resultatet på det nationella provet. Men flickorna höjer sina betyg i mycket högre utsträckning än pojkarna.
I engelska var det exempelvis cirka 50 procent fler flickor än pojkar som fick ett högre slutbetyg i nionde klass än vad de fick på provet förra läsåret. Detta enligt statistik från Skolverket som Lärarnas tidning har sammanställt.
I svenska gick det bättre för 40 procent fler flickor än pojkar.
Flickor sköter sina uppgifter
På Skolverket tror man att det här kan bero på att flickor i högre utsträckning belönas för hur de praktiskt sköter skolarbetet, trots att det inte ska vara något betygskriterium.
– Det kan alltså handla om att lämna in sina uppgifter i tid, följa instruktionerna bättre, ha ett bättre uppträdande, säger Wolfgang Dietrich, undervisningsråd på Skolverket.
– Och det är inte okej.
På Lärarförbundet menar man att skillnaderna i betyg kan ha flera olika förklaringar. En är att kunskaperna visas i flera situationer än enbart nationella prov.
Vägledanden, inte avgörande
Den förklaringen tror också Camilla Gerell, som arbetar som svenska- och engelskalärare på Murgårdsskolan, på.
– Det nationella provet ska ju vara vägledande med inte avgörande för betygen. Förutom provresultat väger vi in saker som förmåga att samarbeta i grupp och att kunna föra fram sina åsikter, säger hon.
– Det ska inte vara beteendet som betygssätts och jag hoppas och tror verkligen att inte jag gör så i alla fall, säger hon.
Niondeklassarna Sara Gustafsson och Abed Aref har inte tänkt så mycket på att det skulle vara så att tjejerna får högre betyg än vad de presterar på nationella proven än killarna.
– Nej, jag skulle lika gärna kunna tänka mig att det är tvärtom, säger Sara.
Nervös innan provet
Båda två skrev i går nationella provet i svenska.
– Fast man vet att det inte är hela betyget så är det ändå en viktig grund. Innan är det nervöst, men sedan släpper det, säger Abed, som ska söka till Göranssonska skolan efter nian.
Sara vill gå internationella programmet på Vasa.
Bedömer tillsammans
På Murgårdsskolan samläser lärarna de nationella proven och tittar på varandras resultat och bedömningar – något som Lärarförbundet önskar skedde på alla skolor.
– Det har vi gjort i alla år och det känns väldigt bra, säger Camilla Gerell.
Hon ser också positivt på att det i den nya lärarutbildningen kommer att ges en kurs i betygssättning.
Senaste kommentarerna:
Skrivet 11 feb 2011 21:19 mats (Ej registrerad)
Hej Jenny
Kanske det här skulle vara en bra bakgrund till en ledare som handlar om att pojkar drabbas hårdare av en icke könsneutral skola? Du hade en ledare på det motsatta temat för ett tag sedan (då du uppmanade mej att läsa 'DEJA Slutbetänkande', då jag ifrågasatte dina slutsatser, jag läste igenom slutbetänkandet och hade kvar samma frågor, men du ville inte kommentera dem - minns du det?)... så i jämlikhetens, och solidaritetens, och brödraskapets namn, kanske en ledare som motverkar ett ensidigt gynnade av flickor i skolan?
Skrivet 11 feb 2011 16:33 Elvert (Ej registrerad)
Hej kge bra skrivet.
Skrivet 11 feb 2011 13:54 kge (Ej registrerad)
När flickorna stojar då kallas det att de är verbala? När pojkarna pratar, då är de bråkiga och besvärliga. Pojkarnas dåliga resultat i skolan beror helt och fullt på den fullständigt idiotiska pseudovetenkspliga uppfinning som kallas genusvetenskap. Problemet är att det kommer att bli ändå sämre för pojkarna eftersom Alliansens utredningsgrupp, ledd av en kvinna, förordade att åtgärder mot pojkarnas tillkortakommanden i skolan skall lösas med att använda Genusvetenskapliga metoder??
Ytterligare en spik i kistan för de Svenska pojkarna. Förbjud Genusvetenkapliga teorier i de Svenska skolorna, så kommer kanske pojkarna också att behandlas som de har rätt till, nämligen som pojkar !!!!!
Skrivet 11 feb 2011 06:43 Peter (Ej registrerad)
Man får inte bedöma förmåga att lämna in i tid. Överhuvud taget. Det gör förstås att vi får effekten att man som elev kan sätta i system att när de ordentliga jobbar en vecka med en uppgift själv kan ta en och en halv månad på sig att göra samma sak och att du för det arbetet ska bedömas enligt samma kriterier. Var i arbetslivet bedöms två personer lika för ett utfört jobb där den ena använder 10 gånger så mycket tid till att få arbetet utfört?
Fusk straffar sig inte heller då skolverkets regler tydligt säger att en elev får fuska hur mycket han/hon vill. Det enda som händer om man blir påkommen är att man får IG på det momentet och ska erbjudas en chans att göra om det. Då kan man förstås fuska igen. Upprepas tills man kommer undan med det.
Skrivet 11 feb 2011 00:23 GG (Ej registrerad)
Var är jämställdshetsperspektivet i den här frågan?
Borde det inte utredas av jämo, fi, genuspedagoger och alla andra varför killarna får lägre betyg? Fast det kanske inte är så viktigt när "jämställdheten" är åt "rätt" håll...